摘要: 针对工程图学课程教学的重点和难点——组合体尺寸标注,基于尺寸标注的连贯
性和组合体的形体分解,提出采用渐进式分形建导教学方法。通过渐进式教学方法,根据几何
形体的相似性,在每一环节都采用分形建导思想,将复杂形体逐渐分解为简单形体,最终确定
组合体的尺寸标注方案。尺寸标注分形建导方法的迭代规则为“拆、形、位、合”,对应于拆分
形体、确定定形尺寸个数、确定定位尺寸个数、进行尺寸去重复化。明确尺寸去重复化的3 点
原则,并结合不同形体对尺寸标注的分形建导方法进行了应用。将渐进式分形建导教学方法应
用于组合体的尺寸标注,可以充分利用形体的相似性,引导学生循序渐进地完成组合体的尺寸
标注, 以达到组合体尺寸正确、完整的标注效果。